初中奥数群，奥数群叫什么名字呢
大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于初中奥数群的问题，于是小编就整理了4个相关介绍初中奥数群的解答，让我们一起看看吧。
学校为什么不直接教奥数？
减负是做减法，教奥数是做加法，两者难容。奥数是智慧，类似脑筋急转弯，多侧重文化，技巧丝很强，它属于三基四基，但不是双基，过去反对，现在也不够重视，问题最大的是师资力量！
有的人会说不是每个孩子都适合学奥数，但也并不是每个孩子都适合读书，可现全民教育了。那是不是学校不教奥数是因为体现不了奥数的高大尚，阻碍着部分人先富起来的脚步呢？[大笑][大笑][大笑]
教育焦虑和班级群是什么关系呢？
我们焦虑什么?
1.作为妈妈爸爸，我们都望子成龙望女成凤。这个社会生存的代价太大，好好生活更是不易，如果不从小抓起，长大了之后指望什么生活。不是有一句话吗:不怕别人聪明，就怕聪明的人比你努力！每个孩子都被教育要好好学习，长大考名校，找好工作，挣好多钱，这才是成功的定义。
2.我们家长吃了没有文化的亏，吃了不是名校毕业的亏，不想让孩子也跟我们一样，希望他们有更好的前途。所以，我们就不断得给孩子加码，考双百、学英语、学奥数、学钢琴……，恨不得孩子24小时不休息，学得文武全才举世无双。
把孩子逼成学习机器，绝对不是我们家长的本意，我们只是想让他未来好过一点，有错吗？
3.养育一个孩子并非易事，除了花费大量的金钱，更重要的是投入大量的精力。下面是上海的《东方教育时报》对家长焦虑话题的一次访问。有几个问题很扎心:第一问 别人的孩子都在学，我的孩子要不要学呢? 你儿子在哪里学画画，她女儿在哪里学跳舞，我家小孩也想学…第二问 别人家孩子学习好性格乖，是不是有特别的教育方法 。第三问 如果在教育上落后了，会给孩子带来什么?
这些年，中国的社会环境变化很大，经济快速发展。在这样的时代背景下，每个人都有很强烈的紧迫感，生怕错过发展机遇，落后于时代的进程，被社会抛弃。
而班级微信群加剧了家长的焦虑。
焦虑问题硬要和微信群扯上关系，只能说，微信群在某些方面或者某个程度加剧了家长的焦虑而已。
老师时不时地在群里表扬别人，衬得我家的孩子不那么优秀，焦虑；老师偶尔在群里批评了我家的孩子，让我更加烦恼焦虑；老师在群里晒出大家都考试成绩，我孩子在中等或者靠下，焦虑……
班级群的目的本来是为了方便家校联系，老师和家长之间，家长和家长之间相互交流也都是为了更好更高效地辅助孩子的学习和成长。
但实际上现在有很多班级群变了味儿了。昨天还看到一位家长说他们那个班级群里老师在推销商品，作为家长，是买？还是不买？焦虑......
这种情形实在过分了。
更多的情况是，很多老师会在群里给家长布置“任务”，最常见就是要求家长辅导检查孩子作业，对此，很多家长吐槽说这是把本该老师做的活转嫁给家长了。焦虑......
再有，家长之间交流时，各种信息互动之外，势必会造成相互间攀比，比孩子，比成绩等等。焦虑......
家长对教育的普遍焦虑当然还有更深层次的原因，社会大环境也有很多影响因素。
同时，这也反映出家长群体对孩子教育的重视。
你觉得呢？
教育焦虑出现的根本原因是
教育投入不公平所致，过多投入大学，过多投入反复建设的硬件设施上，过多投入在发达的地区上，而不是按人口比例投入，不是均衡在软件上投入！导致有部分地区过渡集中资源，落后地区投入不足！特别是落后地区的教师待遇低下，产生家长不断向往优质的教育资源地区靠拢现象，比如买房搬迁去城市、县城上学。
班级群是为了家校联系而建的！方便联系本身是好事！用得好，能消除部分焦虑，用不好的话，却会加剧焦虑！
班级群承载的仅是交流联系，背后需要家长和老师的共同配合，方能有效提高效率，良性发挥作用！
教育培训行业应该怎么引流？
目前各个行业都缺流量，教育培训行业也一样，针对教育行业引流我认为要做到以下几点：
一、挖掘精准数据：流量引入首先找准我们的客户数据，客户在哪里我们就去哪里找，通过异业联盟，整合客户的数据资源。
二、免费课程设置：课程始终是为客户服务的，我们的课程能为客户解决哪些问题和痛点，这是课程的核心价值所在。所以我们把课程分为：免费课程和收费课程两大部分，免费课程会给你带来大量的流量，用开设免费课程来成交收费课程用户（收费课程价值感要放的更大），提升课程的核心用户。
三、用户身份多重性：现在的消费者身份是多重性，不能把它看成单一消费者，现在的消费者即是消费者也是你的课程的代理消费商，设立课程代理消费商机制，让你的消费者给你课程导入更多的流量。
四、体验与服务：我们做任何一场培训课程，哪怕你的产品价值再高，缺少体验与服务都是走不长远的，好的体验与服务会给你带来更多的流量和成交。
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引流方法有很多，关键的是得根据自身企业特点来做，简单列举几种引流方式
一、传统方式引流
1.做好教学质量与服务，打造个性课堂。这点是醉基本的，但是如果能做出机构特点，那么只需要稍已宣传，就没有问题了。
2.老带新。就是通过口碑相传，老学员引来新学员。可以是老学员自发帮忙，也可以是有偿帮忙，至于“有偿”方式，可以是机构商量决定。
3.公开课招生。这种方式也是传统教育机构的常用方式，在公开课上，展示出机构特色，以及与其他教培机构的差异性，基本还是可行性较高的方式。
二、线上引流方式
1.线上推广平台。这方面应该，平常的平台应该每个教育机构都在做，但是还有知乎也是不可忽略的。知乎的问答影响了也较大。
2.社交平台。最常见的就是微信公众号、微信朋友圈之类的，但是这些还真的挺重要的。如果是教培机构主要的面对对象年龄较小，还有qq空间广告也是不能忽略的。
3.还可以搭建在线教育平台。现在大多用户都偏向于线上学习，方便也更快捷，更重要的是能有效的利用碎片化的时间进行学习。搭建在线平台，成本也不高，而且开拓线上平台，面对的用户群体更广，只要课程够好，宣传到位，吸引而来的用户比在线下多的多。
校外艺术培训机构如何招生？
谢邀~
可能做艺术培训的校长朋友，大多都不是做营销出生，所以我经常会遇到做艺术培训的校长问我，艺术培训的营销招生怎么弄。在这里简单整理一下思路，权当抛砖引玉。
是的，我承认，艺术培训和文化培训相比，在营销上有着天然的劣势。
那就是教学效果的可量化。
文化课的培训，因为有着各种考试做为评估标准，而且这些考试大多都有很高的社会接受度，所以在家长和学生群体中不用花大力气去去做市场培育。当然，这也带来了文化课教培的激烈竞争。
而艺术培训，虽然竞争也很激烈，但是相对来说，并没有文化课那么“惨烈”。而且艺术培训的激烈竞争，很大程度上并非因为考试的刚性需求带来的，而是由于各类评估考试在家长学生群体中的权威性相对没有那么高，使得从业者的专业门槛相对没有那么高，而导致的。
另外，在艺术培训从业者中，艺术素养的高低，和其教学效果并非完全正相关。这样导致一个履历可称得上大师的美术老师，可能还没有一个艺术专业的本科生，在做小朋友的启蒙美术上更有优势。
当然，针对艺考和艺术留学的相关培训不在此列，因为有着升学的硬性要求，所以低水准的培训机构和培训教师会被自然淘汰。
那么艺术培训在营销上难道没有优势么？并非如此。
艺术培训在营销上也有着自己的天然优势，那就是教学效果的可视化。
这一点，在非应试类培训上，是非常大的一个优势。
一个孩子从“灵魂画手”到漂亮的绘画功底，前后作品的对比就是最好的可视化教学效果的呈现。
另外，艺术培训还有一个非常大的优势，那就是自带“有趣”的基因。
这也是艺术培训在客户体验上天然区别于文化课培训的一点。
如果我们充分利用好这两点，我们就能更好在营销端，进招生工作。
以幼少儿的美术培训为例，我们可以在所有面对家长和学术的“可视化”媒介上，包括DM单页，海报，微信朋友圈，校区美化……，充分体现学员前后美术作品的对比，可以直观的让家长感受到学员在结构培训带来的变化。
另外，在招生活动上，充分发挥自身“有趣”的特点进行活动策划，让“有趣”变成活动最大吸引力的卖点，充分引流。
还可以充分发挥艺术和创意的先天联系，借此撬动很多异业合作的渠道。在把自己变身成为合作伙伴的活动内容输出方的同时，借助合作方的力量和渠道进行招生引流，更可以达到四两拨千斤的效果。
同时，在活动中巧妙的把学员效果“可视化”放进去，给参与活动的家长和学员带来“wow”的惊喜和惊奇，更能很好的进行招生活动的转化。
例如，我认识的一位做幼少儿美术机构的校长，以“四季”为主题，精心策划了8次美术相关的活动，并以此为支点，撬开了当地最大地产的大门，成为该地产旗下所有高端社区亲子活动的全年合作方。她通过这一方式，依托于合作地产，一年以内在各高端社区开设了8个校区，实现了自身的品牌塑造和校区规模飞跃。
与此同时，这位校长，为了做好活动转化，带领老师们总结了三套针对幼少儿教学的实操办法，可以简单让孩子在10分钟内，从0基础到完成漂亮的卡通简笔画。然后她在把这些办法做成活动的必备环节，在全年的各种活动中疯狂向家长们输出。于是，在活动现场，家长和孩子们总能取得非常好的活动体验和成就感，而我的这位朋友也实现了全年活动成交转化率超过65%的恐怖效果。
其实，这样的思路，在所有非应试类的教培机构上，都可以应用。
所以，在教育部征求意见稿中可能放宽非应试类培训的资质审核的大条件下，艺术培训会迎来飞速发展的契机。在这样的大环境下，校长朋友们，我们的机构只要明确自己的市场定位以及自身优势，充分发挥优势，用营销的思维审视自己的招生，一定会有光明的未来。
招生是门技术，营销需要艺术。
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到此，以上就是小编对于初中奥数群的问题就介绍到这了，希望介绍关于初中奥数群的4点解答对大家有用。