初中奥数折叠，初中数学折叠题目
大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于初中奥数折叠的问题，于是小编就整理了3个相关介绍初中奥数折叠的解答，让我们一起看看吧。
小学六年级数学试题怎么解答有会的吗？
教育有焦点，我们有观点！很高兴为您解答这个问题。
回答您这两道题之前，先给题主提个建议。在提问时将题目以添加问题描述的方式将问题给出来，这样回答的人可以更准确的给予回答。
我是教了几届六年级数学的老师，今年也是教的六年级数学科目，看到这个问题时就想回答，但没找到具体的问题在哪里，最后还是从已经折叠的问题中找到了题主的问题！
话不多说，先看第一道题！
甲乙两车分别从AB两地同时出发相向而行，在距离两地中点15km处相遇。已知甲车与乙车速度比是2:5，AB两地相距多少米？
这道题主要考查的是比以及按比例分配与行程问题的综合能力。在给孩子讲解时先要弄清一下几个关键突破口：
1.两车的速度比就是两车的路程比。
这个不难理解，在相同单位时间内，速度越快行驶的路程越远。
2.哪辆车走的路程远？远多少？
乙车行的路程多，多15✖️2km。以中点为界，甲离中点还差15km，乙超过中点15kn，一来一回一进一出所以相差30km。
3.乙车比甲车多行几份路程。
5➖2等于3。
4.一份路程是多少km？
30÷3=10km
5.总共的路程是几份？
2➕5
6.求出总路程！
10×7=70km
再来看第二道题！
甲乙两书架的书原来的本数比是3:5，从乙架拿60本到甲书架后，两个书架的书的本数一样多，原来乙架有多少本书？
这道题比第一道还简单些，只运用比例分配的方法就可以解决。
1.总量不变，即8份。
2.一进一出，其实只需要从乙架拿1份的书到甲书架就可以了。即1份书为60本。
3.具体算式如下：
5−3=2（份）
2÷2=1（份）
60÷1=60（本）
60×5=300（本）
此类问题的共同突破口！
比以及按比例分配这类题，算出一份量是关键。
口诀，总量除以总份数，分量除以对应的分量份数。
将我区的六年级半期试题分享给大家，祝孩子们学习进步！
其中第二页的第一题应为白兔！
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附，添加问题描述的方法。
一，
小学六年级是小学阶段最高年级，从基础知识，计算能力，综合分析，解题能力等等各种能力初见始成，完成小学向初中阶段的转化。具体问题要作具体分析，有经验的教师会把具体的操作方法教给学生，基本达到由学会到会学的转化。
随着孩子年级的升高，他们的数学题越来越难了。对于数学题的解答，家长也感觉越来越吃力。对于解答孩子的数学题，我主要的方法是这样的：
1、回答之前看教科书
在孩子提问之后，我会先把他的数学书拿出来，看看这个问题主要对应的是数学书的哪一个部分，再看课本上是怎么解题的。最后按照课本上的方法解答孩子的问题。
现在的教育，都不会超纲太多，他们的问题，也大都离不开教科书。孩子上课的内容没有吃透，他在做题的时候就会有问题。
当然，很多时候，一道数学题，有好几种解法，教科书上的不是唯一的。如果你还有其他解法，可以在教完数学教科书上的解法之后，再用自己的方法来解题。让孩子知道，多多开动脑筋，可以条条大路通罗马。
2、借助解题APP,自己先看懂，再来教孩子
有些数学题，在教孩子的过程中，我们自己也不会，教科书上也没有明确的方法。在这种情况下，我一般用百度作业帮等一些APP，来看答案，看解题思路，自己吃透了之后，再来教孩子。
3、问老师
如果实在不会，就把这道题发给老师看，说这道题我家孩子和家长都不会，我们就一起向老师来学习了。
这就是我们家孩子遇到问题的解决方法，希望对你有帮助。
这类问题先不说这类问题怎么做，因为说出来我们家长看都能懂都能会，但是我们要知道小学六年级的数学题，我们是给孩子来做的，是让孩子来做，孩子能够懂，能够做会。
也看到了你说的那两个问题，那两个问题可能说出来解题过程大人看起来很明白，没什么问题，但是我给你的建议如下。
做这种数学题之后，经常的就是读一遍题之后发现不会做就放弃了，所以你让孩子一遍一遍的读题，让他从题中提示出给的条件。
真的情况下我说把提示条件翻译成数学的语言，就是把提示条件翻译成我们需要用的那个条件，比如说那两道题之后，你让孩子读几遍之后，一一个逗号，一个句号的这样读，每个逗号之后你问孩子，这个提示给了我们哪些已知条件。
让孩子在自己读题的过程中告诉这个题设给了哪些已知条件，同时这些条件怎么用的？如果是比较复杂的一些个题，那么建议孩子画一个图形。
就是在孩子的学习过程中，我们家长扮演的一个不会的角色，让孩子给我们讲出来，这样的话慢慢孩子就知道了，他的主动的学习给讲出来，如果我们家长那种近似于告诉答案的讲解的话，可能对于孩子的学习帮助不是很大。
如果孩子在培训机构或者奥数班磨练过，小学六年级的数学已经很有难度了，估计大部分家长去做题也要挠头皮了，哪怕你是985/211院校毕业的，即使会解题，也未必会教，因为教学、如何引导孩子思维那是一门科学，需要学习和长期实践和总结积累的！
不过家长们也不必着急，从孩子的智力、认知发展过程和规律看，小学和六七年级阶段，老师家长仍然要着重培养和训练基础能力和习惯，如：
1. 教会基础的运算能力！
这是孩子学习数学必须具备的常规技能，其实孩子从小扳着手指算加减法时起，我们就已经开始训练孩子的运算能力了，这个过程要持续到初高中，虽然现在数学考试可以用计算器，或者过于依赖机器，而忽视运算能力的训练和掌握，考试肯定吃亏。
2.教会孩子具有会思考的能力！
这是孩子在学习数学过程中，必须学会和具备的能力和数学品质！不能一见到数学题就不知所措或盲目计算，费时费力效率不高…老师教数学最重要的任务，就是教会孩子如何去思考，引导和启发孩子在题目已知条件下进行思考，除了传统常规的解题方法，还要教会孩子如何巧答，巧算达到事半功倍的效果！培养孩子掌握和具备数学中的发散性思维，逆向思维…等多种思维方法和能力，就必须有老师长期的科学训练！
3.培养孩子规范的做题行为习惯！
在答题过程中必须要正确，规范的书写，包括答题的规范格式，各种数学符号的规范书写，已知条件该引用的就该说明，不要图省事不写…等，与其说这是培养能力，不如说这是培养习惯，规范的答题习惯！这种习惯久了就成为一种品质，一种一丝不苟的品质，极其重要！
数学是一门有趣的学科，让孩子从心里喜欢上这门学科，从而自觉去学习和思考可能是最大的意义和收获！
家长们最头疼的孩子的数学问题都是哪些？或者说是哪些知识点？
这个就比较笼统了，小初高哪个阶段呢？小学又分小低，小高，孩子认知发育阶段不同，理解困难点是完全不同的。比如二年级孩子，你给他讲方程就是问题。四年级以后就好理解了，因为四年级孩子具备接收比较抽象数学概念的能力了。我是王老师，致力于小学数学的精品问答！另外每个孩子接收度也是不同的，有的很容易明白，有的孩子就是确实存在困难，这就考验老师和家长科学引导的方法了。数学考察思维能力，很多本质是共通的，解题思路方法也很多。比如数长方形，低年级分类穷举容易理解，高年级可以归纳规律，奥数引入排列组合的思想，都可以解决问题。
小学奥数知识点（几何，行程板块）
既然你要头疼的知识点，那就上点有难度的吧，奥数几何部分和行程问题板块知识点汇总如下，供您参考！
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我以初中数学为例说一下孩子们最头痛的数学问题，主要有函数问题，比如一次函数，反比例函数，二次函数，特别是二次函数与几何图形结合的综合性问题最让孩子头痛！这也往往是全国各地中考数学试题的最后一题压轴题。
还有就是几何问题，特别是几何动态问题，很多孩子没有一些正确的方法指导，导致面对这些问题时是一筹莫展，不知道如何下手处理，严重打击了孩子学习数学的兴趣，积极性，严重挫败了孩子学习数学的信心。具体来说主要有以下几种几何问题：1.几何最值问题；2.几何折叠型问题；3.几何类比探究题；4.几何函数综合型问题等等。
对于这些问题，我们都有专业的处理方法，也有相应的自编教材。比如几何问题，特别是动态问题，主要存在图难想，难画；画出来不知道如何做等问题，我们就采取了几何画板+gif动画的形式来把抽象的问题形象化，具体化，动态化，易于学生理解，收到了很好地效果。
这个问题应该怎么看呢？首先，家长们最头疼的孩子的数学问题实质上就是孩子们最薄弱的那些知识点。其次，这得分学段、分年级去看，不同的学段和年级，令家长和孩子头疼的问题也不同。
比如小学阶段令家长最头疼的问题应该是计算和应用题，而刚上初一的时候，令家长头疼的问题可能还是计算，因为初一的主要知识点都是计算，像有理数的混合运算、整式的加减乘除、一元一次方程和方程组、一元一次不等式、因式分解等。不只是计算多，而且孩子还特别容易错，到了初二、初三、令人最头疼的可能就是一次函数、几何证明题、二次函数、特殊三角形、代几综合题。
那上了高中，家长的头估计就不疼了，因为让人头疼的知识点实在是太多了，而且有的孩子可能什么都不会，或者从小学到高中一直都没会过，小学还能操点心，高中了实在是心有余而力不足啊，所以，部分家长索性也就放弃了，要么顺其自然，自生自灭吧，要么给孩子报个班让别人头疼去吧。
与其头疼，不如扎根！为什么会出现这么多令家长头疼的数学问题？孩子的问题往往是家长的问题。是因为从小没给孩子基础打牢，该读的书没读，该抄的题没抄，该总结的知识没总结！
所以，亡羊补牢为时不晚，作为家长，现在要做的不是找原因，而是监督和指导孩子去做前期没做好的事，带着孩子一起阅读，培养孩子的阅读理解能力，监督孩子每天练习计算，提高孩子的计算能力，帮助孩子去整理错题，提高归纳总结的能力。
不问责结果，只关注过程，过程可控，结果自来!
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孩子的“拖延症”是怎么造成的？
从小养成的习惯，妈妈有责任，比如，从小就应该培养吃饭时就只能吃饭，不允许边吃饭边看电视，告诉他吃完饭才能看，其他的事都一样，不能一心二用，大人一定要做好表率，不要自己捧个零食在那里边吃边看电视，这样的培养要从小开始，到大了就很难纠正了
不管是小孩儿还是大人，我们似乎都有一个共同点，那就是遇到一些事情的时候总是想拖延。那么的拖延症是怎么造成的呢？
首先当孩子们对一件事情不想做的时候，你越是急躁越是催促孩子就会越慢的去完成。因为他们本来就对这件事情就是抗拒的，只能通过拖延的方法来完成这件自己不想做的事情。
父母强势严厉的是会造成孩子拖延症。当然造成孩子有拖延症，还有很多其他原因，我们现在要做的事情就是如何将孩子拖延症得到缓解并解决掉。
孩子做一件事情的时候有些拖延，这时候父母们肯定是看不下去的。从而进行责骂孩子等行为。这样对孩子或许有效果，但是长久以来孩子们的拖延症会越来越严重。所以父母们要给孩子一定的预留空间，让孩子们慢慢去习惯这种生活进度。
父母在孩子面前暴露了拖延症。这所有的父母也会遇到一些不愿意做的事情吧，那么在面对这些事的时候，你也会选择暂时的逃避来解决。比如今天的衣服该洗了，可是你现在不想动，就想放在那儿，等明天一起洗。你这些拖延的行为同时也会影响孩子的拖延，所以做家长的也不要有拖延。
所有的人都会有些拖延症。所以家长们不要强制性的要求孩子们将拖延症在很快的时间内解决。很多事情都是要慢慢的去完成的。
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您好，我是彤麟妈，很高兴回答您的问题！
孩子做事情总是慢吞吞吞的，家长看在眼里，真是又气又急，恨不得帮孩子把所有的事情都做完。
按说孩子天生好动，为什么在有些事情面前就会慢慢吞吞的呢？
1：有一部分孩子天生的性格就属于慢吞吞型的，这样的孩子并不容易改变，反而是父母需要花费更多的时间和心思来关注她的需要。
天生性慢的孩子，以后有机细致减单，从容不迫的一面，所以如果孩子是天生性子们，家长就不要把它当做有问题的孩子，对待这样的孩子，家长只要耐心引导，让孩子在保证做事质量的前提下，提高做事的速度就可以了。
2：有一部分看似拖延症的孩子，其实是对当下这件事情不感兴趣，而不想做。
若孩子对需要做的事情缺乏兴趣，就会有么曾来拖延。我家孩子比较常见的情况是这样的：让他看喜欢的动画片，没几天就能把一系列的都能看完；然而要是让他收拾玩具，他就会磨磨蹭蹭拖拖拉拉拉，直到你快要“爆发”时，他才会稍微把动作加快一点，等你稍微一不注意时，他又会放慢速了。
3：孩子年龄小而却把时间观念，因此做事情会缺乏紧迫感。
4：因长辈溺爱而导致孩子习惯性的形成过分依赖情绪。
现在的孩子享受了父母了和长辈太多的精心照料，生活中的许多事情都由大人带了一事变习惯性地形成了对于父母和长辈的过分依赖，即使是面对一些需要自己完成的简单的事情，孩子也会不紧，不忙地磨蹭，等待父母或长辈的援助之手。
帮孩子跟拖延症说“拜拜”
1：父母是孩子的第一任老师，是孩子学习、模仿的第一个对象。如果父母也有磨蹭的毛病，那就首先改变自己，只要家长养成雷厉风行，干净利索，动作迅速的做事习惯，有了良好的行为典范，才能让孩子有一个好的学习对象。
2：父母可以和孩子玩玩游戏，进行比赛的方式让孩子摆脱拖延症，例如看谁吃饭吃的快，看谁先穿好鞋啊，看谁先准备好，可以出门等等。这样以游戏的方式更容易让孩子接受，也更容易激发孩子的胜负心，这样当孩子形成习惯以后，也就不会再拖延了。
3：父母可以选择孩子，平时最爱听的故事，最爱玩的游戏最爱看的动画片，等来激发孩子做事的兴趣，促使孩子快速行动。
4：在日常生活中，要适当的给予孩子鼓励和夸奖。表扬和鼓励比批评和指责各能有效的计划，孩子的积极性，孩子受到的表扬越多，对自己的期望也就越高，一般的孩子都较为看中来自外界的认同，所以要想让孩子不再磨蹭拖延父母，改变对孩子的批评是必须的。
5：想让孩子不再拖延，最重要的就是拒绝包办代劳，不能因为看孩子干得慢，就包办代替，必须提出对他多余的关爱，让孩子对父母不再过分依赖。对于孩子力所能及的事，父母一定要让孩子亲自去做，即使孩子做得慢，我们也要适当的给予鼓励，不要心急，孩子在做的过程中就能锻炼自己的能力，做事的速度也就会越来越快了。
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到此，以上就是小编对于初中奥数折叠的问题就介绍到这了，希望介绍关于初中奥数折叠的3点解答对大家有用。