栾川初中补习，栾川初中辅导班排名
大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于栾川初中补习的问题，于是小编就整理了2个相关介绍栾川初中补习的解答，让我们一起看看吧。
男子20年后拦路扇老师耳光，你怎么看？
嗷哦！
此象，正好从两个极端(或者阴阳两极吧)反映了(暴露了）当下教育本质上的缺陷:皇帝的新衣，来自域外的寓言，——竟在中国学校频频演绎!
二十年后，又是一条汉子，怀揣满满阴暗，抽打(复仇)当年老师并录小视频从网络之上实施软暴力。从人性或道德层面，此举——双方，恰好扯平了！但是，当年老师暴打孺子所给学生幼小心灵种下的恶果，有谁为此纳喊一声?迄今为止，此悲催酷剧依然热烈上演，并且变本加厉精彩演绎!那就是，太多老师，把旗下学生沦为自己的——参考教材:教本书。从幼儿园到大学，以至读研究生，哪天没有此类各色怪象，如影随形，充斥在校园?
……救救孩子!
然而，从法律角度，这暴打老师及以视频登网实施软暴力，应依法严惩，——不可寒了六成品质优秀的老师的赤子之心！!
至于那位老师，也应调查，实事求是，——情节属实(恶劣么？），给予处罚:晨钟暮鼓，警钟长鸣。还校园一片蔚蓝的天空及其一个一尘不染冉冉升起的红太阳!
一日为师，终身为父……
身为一个老师，却干着让人憎恶的事，因为学生穷就歧视学生，打学生当做玩乐，这种人没资格当老师，该打，我不明白这种人为什么能当老师，这得有多少学生让他教的黑暗了！！！！
请了解事情的事实再去做任何评论。
先别说老师了，就算是父母打孩子也有个轻重吧。老师偶尔气极了，稍微教训孩子一下没什么，但是这个里面那个老师打的是否太过分了？连踹孩子多少脚？对于一个十几岁的孩子来说，这将会是一辈子的阴影。如果是我孩子被别人这样没有自尊的打，还当着那么多学生面打，我叫人打断那个老师的腿！别跟我说一日为师终身为师这句话！古话多了去了！也有尊老爱幼！怎么不拿出来说。真是枪不打在自己身上就不知道多疼。那么多道德婊，希望你们一直道德到老！
作为一名教师，打骂学生不是什么大事，因为家长也会打骂孩子，孩子不会因此记恨父母，甚至孩子能够理解父母的性情和坏情绪坏脾气。善意的老师，恨铁不成钢的教训，曾经淘气捣乱的学生不会记恨的。若干年后只会后悔当初没有听老师的话，没有认真学习读书 ，荒废了学生时代，因此错过了很多机会。但是教师打骂学生不能控制在教育学生改错上进的范筹内，就纯属欺侮发泄侮辱虐待，是道德人品问题。被嫉恨报复也是自然的。我们应该想象得到，刻骨铭心二十年的痛苦记忆压在心里上是什么滋味，一个小学生幼小的心灵被扭曲，会经历怎样的痛苦。我并不主张学生用这种方式发泄心中的积怨。也没有更好的方法，能治疗学生的多年心理障碍。几十年后师生再聚会时，酒桌当众上宣泄，不是也难堪吗？种瓜得瓜种豆得豆，谁让做老师的德行人品不够好呢！做老师的有性情，有情绪，有脾气，一时气急了，言行失当过分也可谅解。人非圣贤孰能无过，事后不知道悔过弥补就是自身的问题了。家长打孩子，事后还得哄一哄呢！一个老师身上若从来没有表现出过善良正义公平正直，只有批评没有鼓励，只有冷漠没有温暖，只有嘲讽没有帮助，只有辱骂没有表扬，只有贪婪地收费补课肆意地搜刮勒索没有对学生人生成长正确地指引和流露出善意地期盼，只宣扬社会和人世的丑恶与黑暗不描绘光明和希望，没有爱学生爱教育事业的表现，在学生的眼里好人还是坏人呢？一个教师一个成年人，不能在孩子面前展现自己的美善的一面，而肆意暴露自身丑恶和阴暗，是天使还是魔鬼呢？近些年参加过多次学子宴，亲朋邻居同学，父母同事好友，单单看不见一位老师。对孩子的成长时期，伤害远大于帮助的教师，离开了校园的学生们，如释重负的家长们谁还愿意再见呢？教育完全商业化，情人节教师节一次次地勒索敲诈，还有猥亵侮辱强奸的教师存在，已经完全毁坏了“传道，授业，解惑”的师道尊严，完全一副小人、坏人、恶人的嘴脸。有今天这样的结果，该怨谁呢？
请问二十年后辱师事件中，你认为是报复老师吗？这个逻辑怎么成立的？为何不是惹是生非？
20后辱师事件，常某到底有没有预谋？或是有别国势力推动舆论。我们只有猜测，无法证实，但就事件本身，我先发表我的观点。
1、打老师，这件事本身一定是不对的，从常某自己的证词里也已经证实，且认识到错误。但关键在于，他为自己打老师找的理由是：老师当年对他进行侮辱性质的辱骂和殴打。并且从他自己的证词中获知他从此留下阴影，且经常做噩梦，俨然是一名受害者。有心理学常识的应该知道：人在受到某些人或事的重大伤害时，尤其是未成年人，心理上会对这个人或事产生强烈的应激反应，是极反感见这个人或提这件事的。可视频中，常某明显是期待已久这个时刻。
2、打学生，也是不对的。但这要考虑时代背景和老师的出发点。20年前，我们都在读书，谁没被老师敲过头，拎过耳朵，在那个年代是正常不过，老师也都是为了学生的学习小施惩罚。当然也不排除有些老师气头上下手重了！但没有老师无缘无故的教训学生的！多年的从教经历我发现，当年打得越重的学生见到老师越客气！
3、常某打老师有无预谋？我不认为有。如果真是多年身心受折磨，早就应该对老师下手了，而不是一个偶然的相遇才动手打老师。
4、我的猜想：常某应该属于激进性格的人，他做事一般都是冲动型的，事后也会后悔，但事先就是无法控制自己言行。平常的生活中一定听到不少老师的负面新闻，加之他少年时代的经历没有人帮他疏导心结，对老师群体更加产生憎恨，由此产生过激行为！
5、境外势力有无渗透？我是相信开始没有，事大了一定会组织参与搅混水，我相信：帝国主义亡我中华之心不会死！
所谓的报复只是开脱罪责的说辞！故意耍横侮辱老师才是真！
请大家注意一个细节，常某是做网销的，完全有理由相信他一手导演的这个事件完全是为了成为网红销售他的产品，一切解释和借口都是徒劳的！这个动机会成为铁证影响量刑的！
在当下有些人过份自私地维护自己所谓的权利和对子女过份地抬头的情况下，老师真的不好当，若放任不管，成绩肯定上不去，家长就会骂老师无能，若稍微管得来，有些家长又要找老师麻烦，动不动就告老师打骂学生，甚至有碰瓷的考不上还怪老师给他压力大了还要打官司索赔，这些社会风气不改变，老师就没法当。
打人者常某打他老师，怪“老师二十年前打过他”这种理由只是开脱罪责的说辞而已，很显然他是故意找老师的茬！当他跟老师相遇的时候，他开小车，老师骑电动车，从心底里他就瞧不起老师，就想侮辱老师，所以才把手机给同伴拍他教训老师的视频散播获得报复心理的满足和快感，同时有炫耀解恨之嫌，让自己的朋友们觉得他是多么的牛逼！
从整个事件来看，他作案的动机是带有黑社会心理的，模仿美国黑社会大片黑老大教训难民似的打骂老师，上传视频传播打骂老师的行为目的是彰显自己比老师混得好，解气，牛逼，霸气！没想到这种恶劣行径不但没有获得认可，反而引起强烈的社会反响，激化全民公愤！案件情节是相当恶劣的，说到底就是公然挑战“尊师重教”的公序良俗，是一种严重歧视教育者的极端行为。
这种现象不能袒护，不能听之任之，必须严惩，以儆效尤！
这件事情的脉络可以说非常清晰了，就是常某和朋友出去玩，偶遇多年前看不起自己的张老师，还骑着破电动车，于是想向前羞辱一番，耍耍威风，随后让朋友帮录像，自己过去扇张老师耳光。张老师人穷没势力所以选择了隐忍，但常某觉得取得了这样的成果必须拿出来分享，才能产生自豪感，于是将视频放到群，结果一发不可收拾，全国人民都看到了。这样一来派出所就不能不管了，于是让常某过去问话，本来嘛派出所为了消除负面影响对你批评教育，你点头称是就行了，派出所也就造成了任务对外可以宣称已经教育过了，事情回归平静。可常某仗着自己有几个钱飘飘然了，坚决不认错，并对媒体表示自己绝不后悔，而且还请了律师，这下派出所吼不住了，但由于影响太恶劣，结果学校和人民检察院不干了，对常某提起了公诉，常某眼看自己要坐牢，但之前的表现已经骑虎难下了，于是称自己多年前被老师打出了心里阴影，再加上外界的亲朋好友帮忙，在花点钱在媒体上一引导，制造舆论压力。效果是显现出来了，结果全国的老师又不干了，才导致了今天的局面。总结一句话，自作自受！
说重点，说重点，说重点，不要总是在说为什么打人，打人就算事出有因可以理解，但是为什么要录视频才是事件的重点为什么不说呢？到底想干嘛？有何居心？想造反？所以必须严惩重判！
教师是神圣的职业，这个张某人不配当教师，是教师队伍里的“害群之马”，是“败类”。家长多次登门道歉，都“得理不饶人”坚持诉讼，竟然还有人为他鸣不平，把他当年对一个13岁的未成年学生的孽待和摧残，轻描淡写的说成体罚，这些人都是咋想的？
万金赠渔，掘棺鞭尸，恩仇必报！20年后报的是“师恩”、或是“师仇”、取决于20年前老师对学生的所做所为！为重病的老师倾情捐助，是这个年轻人知道感恩。20年前遭遇“无良教师”的无耻欺躏，这个年轻人无法释怀，有人说他心胸狭窄，我想引用郭德纲说过的话，“没有经历过，就劝别人大度的，小心遭雷劈！”如果有人说要“以德报怨”，那么又“以何报德呢”？
并非所有网友都支持我的观点。我只是想把是非曲直说清楚。对就是对，错就是错。毕竟20年前张某欺躏的是一个13岁的没有自我保护能力的未成年学生，把这种欺躏行为，说成善意的体罚，没有意义。这个年轻人现在为自己的冲动付出代价，也无可厚非。这和骑电动车还是开车，没有关联！
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